ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 класс
| Раздел | Тригонометрические уравнения и неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | квадратный трехчлен |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.2 выделять полный квадрат двучлена из трехчлена; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "ошибка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая поможет нам в решении тригонометрических уравнений. Но сначала давайте разберемся с одной интересной ситуацией. Посмотрите на доску: я записал преобразование выражения x² + 6x + 5 = (x + 3)² - 4. Все верно? Кто может объяснить, почему именно так? А теперь представьте, что этот метод используется при расчетах в строительстве моста. Что будет, если инженер ошибется в вычислениях?" | Анализируют предложенное преобразование, высказывают предположения, обсуждают последствия ошибок в реальных ситуациях | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством аргументации | Интерактивная доска, ChatGPT для генерации примеров с "ошибками" |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||