ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Физика пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Сұйық және қатты денелер |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Ауаның ылғалдылығы, шық нүктесі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.2.4.1 – ауаның салыстырмалы ылғалдылығын анықтау; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Бірлік пен ынтымақ |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау түрлері (Дескрипторлар) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Сторителлинг: қателікті табу) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымызды қызықты оқиғадан бастайық. Ертең, бір турист Альпі тауларына саяхатқа шықты. Ол әдемі күнді көріп, күн көзінен қорғану үшін көлеңкелі жерге отырды. Оның қолындағы суық лимонад стаканының сыртында тамшылар пайда болды. Ол достарына: «Қараңдаршы, стақан терлеп тұр! Бұл сыртта ауа температурасы +30°C болғандықтан, ал стақанның температурасы 0°C-тан төмен, сондықтан ауадағы бу конденсацияланып, стақанға жабысып жатыр», – деп түсіндірді. Сіздер оның түсіндірмесіндегі қателікті таба аласыздар ма? Ойланып, жұппен талқылаңдар.» | Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды. Жұптарға бөлініп, берілген түсіндірмедегі қателікті талқылайды және болжам жасайды. (Мүмкін жауаптар: «Конденсация бу қаныққанда болады, тек температура айырмашылығынан ғана емес», «Стақанның температурасы ауа температурасынан төмен болғандықтан, оның айналасындағы ауа суып, қаныққан бу шық нүктесіне жетіп, конденсацияланады»). | Формативті бағалау: Оқушы қателіктің мәнін түсініп, логикалық болжам жасай алады. Жұптасымен белсенді талқылауға қатысады. | Сторителлинг сценарийі. Жұптық жұмыс үшін таймер. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||