ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
естествознание пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | естествознание |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Энергия и движение. Движение |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 6.5.2.1 приводить примеры и пояснять относительность движения |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар қозғалыстың салыстырмалылығы түсінігімен танысады. Сабақтың басында нақты жағдай арқылы олардың қызығушылығы оятылады. Негізгі бөлімде оқушылар тәуелсіз және топтық жұмыс жасай отырып, жаңа түсінікті меңгереді. Әр деңгейдегі тапсырмалар арқылы білімдерін бекітеді. Сабақ соңында рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір жағдайы) |
"Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бастамас бұрын, сіздерге бір бейнені көрсетейін. (Экранда пойыздың ішінде отырған адамның бейнесі). Енді ойланып көріңізші: пойыз тежелген станцияда тұр. Пойыздың ішінде отырған адам терезеден қарап, басқа пойызды қозғалыста көрді. Ол өзінің пойызы қозғалды деп ойлады. Бірақ шын мәнінде, қай пойыз қозғалды? Оқиғаның қалай дамитынын болжай аласыздар ма?" Сұрақ қойып, пікірлерін тыңдайды: "Сіздердің ойыңызша, неге бір нәрсенің қозғалысын басқаға қарап анықтаймыз?" |
Оқушылар бейнені бақылайды, мұғалімнің сұрағына жауап береді. Өз пікірлерін айтады: "Мүмкін екінші пойыз қозғалды", "Бірінші пойыз қозғалды", "Екеуі де қозғалмауы мүмкін, бірақ бізге қозғалып тұрғандай көрінеді". | ЕБҚ бар оқушыларға бейнені бірнеше рет көрсету, негізгі сұрақты қысқаша және суреттер арқылы түсіндіру. Оларға жауап беру үшін дайын сөз тіркестері беру (мысалы, "Менің ойымша, ... қозғалды, себебі ..."). |
Дескриптор: Оқушы бейнедегі жағдайға қызығушылық танытады және қозғалыс туралы бастапқы болжам жасайды. Балл: жоқ (тек формативті бағалау). |
Қысқа бейне (пойыз станциясы), проектор, экран. ИИ-құрал: Suno.ai немесе аналоги – қысқа аудио-ситуация жасау үшін (пойыз дыбыстары мен диалог). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||