ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Квадрат 8шм8ше |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: 3 Қатыспағандар: 0 |
| Сабақ тақырыбы | Квадрат үшмүше |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 8.2.1.2-үшмүшеден екі мүшенің толық квадратын бөлу 8.2.1.3-квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (провокациялық сұрақ) |
"Балалар, бүгін біз математикалық детективтер сияқты жұмыс істейміз. Енді мына мысалға назар аударыңыз: x² + 6x + 9. Бұл сіздерге не еске түсіреді? Бір санның квадраты сияқты көрініп тұр ма? Неліктен? Егер мен сіздерге мынаны айтсам: бұл (x+3)² тең болады, сендерсіз бе? Бүгін біз осындай құпияларды ашатын боламыз!" | Оқушылар өз ойларын білдіреді, байқауларын айтады. Мысалы: "Ия, 9 саны 3-тің квадраты", "x² + 6x + 9 = (x+3)² бола ма?" | ООП бар оқушыларға қосымша көмек: "9 саны қандай санның квадраты? 3×3 нешеге тең?" деген сұрақтар қойылады. Визуалды көмек ретінде тақтаға 3×3=9 теңдігі суреттеледі. | Дескриптор: оқушы квадрат үшмүшенің құрылымын тани алады және оны толық квадратпен байланыстыра алады | Тақта, бор, сызбалар, ИИ-құрал: ChatGPT - квадрат үшмүшелердің көрнекі мысалдарын жасау үшін |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Үй тапсырмасы · Рефлексия (5 мин) | |||||