ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Алгебра пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Квадрат түбір және иррационал өрнек |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Квадрат түбір |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 8.1.1.2 санның квадрат түбірі және арифметикалық квадрат түбірі анықтамаларын білу және ұғымдарын ажырату; |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту – «Қателікті тап» сторителлинг |
Мұғалім сыныпқа кіреді: «Сәлеметсіздер ме, оқушылар! Бүгін бізге хат келді. Бір оқушы квадрат түбірді есептеген: «√25 = –5, себебі (–5)·(–5)=25. Ал арифметикалық квадрат түбір дегеніміз де сол –5.» Осы жерде не дұрыс емес? Талқылайық. Сендер детектив боласыңдар – қатені тауып, дәлелдеңдер.» Мұғалім тақтаға жазады: «√25 = –5» және «арифметикалық квадрат түбір дегеніміз –5». Сұрақ: «андай қате жіберілген? Қалай түзетуге болады?» |
Оқушылар жеке ойланады (30 сек), сосын қол көтеріп жауап береді. Күтілетін жауап: «Квадрат түбірде екі мән болады: +5 және –5, бірақ арифметикалық квадрат түбір тек оң мән (√25 = 5). Мұнда арифметикалық түбір теріс деп қате айтылған.» Әр оқушы өз дәптеріне «Қате: арифметикалық квадрат түбір әрқашан оң» деп жазады. |
Дескриптор: оқушы квадрат түбір мен арифметикалық квадрат түбір анықтамаларын ажыратады, қатені анықтайды. Балл жоқ |
Тақта, бор/маркер, хат мәтіні (стикерде), оқулық (8-сынып, Алгебра, §…) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (10 мин) · Сабақтың ортасы (5 мин) · Сабақтың соңы (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||