ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 10 классе
| Раздел | Раздел 3. Исследование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методологический этап: выбор методов и сбор первичных данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Разрабатывать инструментарий (социологический опрос, контент-анализ) для сбора эмпирического материала по исследуемой проблеме |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Диаграмма Венна + блиц-челлендж") |
Учитель: "Здравствуйте, исследователи! Сегодня мы становимся методологами. Посмотрите на доску: два круга — 'Опрос' и 'Контент-анализ'. У вас ровно 2 минуты, чтобы в парах записать в пересечение то, что их объединяет, а в разные части — уникальные черты. Таймер пошёл!" (Через 2 минуты) "Превосходно! Какая пара назовёт одно общее свойство? (ответ: сбор данных/эмпирика). А одно различие? (опрос — субъективные мнения, контент-анализ — анализ текстов). Молодцы! Сегодня мы выберем метод и начнём сбор первичных данных. Запомните: любой сбор данных требует справедливости и ответственности — мы не искажаем факты и уважаем респондентов." |
|
Визуальная опора (диаграмма на экране); ученику с ООП выдаётся готовый шаблон с подписями и 3 вариантами для выбора. | • Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении - называет хотя бы 1 общий признак - различает методы |
Презентация (слайд с диаграммой Венна), таймер на экране, раздаточные шаблоны для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||