ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 10 классе
| Раздел | Раздел 3. Исследование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подготовительный этап: выбор проблемы и формулирование гипотезы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять объект исследования и рабочее предположение (гипотезу) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную ситуацию. В одном из дворов города установили новые антивандальные скамейки, но через неделю их разрисовали граффити, а одну сломали. Жители возмущены. Ваша задача — за 1 минуту предположить, какая причина вандализма может быть основной? Запишите одно предположение в тетрадь. Поделитесь с соседом по парте. Затем 2-3 человека озвучат свои версии». Возможные ответы учеников: отсутствие камер, безнаказанность, скука подростков, низкая правовая культура. Учитель подводит к теме: «Сегодня мы учимся выбирать проблему и формулировать гипотезу — это первый шаг любого исследования. Наша гипотеза — это обоснованное предположение, которое мы будем проверять». |
|
Для детей с ООП: визуальная опора на слайде с кратким текстом кейса + картинка скамейки. Можно использовать готовую фразу-шаблон: «Я думаю, причина в том, что...». | • Дескрипторы: выдвигает предположение, опираясь на ситуацию; аргументирует одну причину. (без баллов) | Слайд с кейсом, проектор, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||