ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 8 классе
| Раздел | Какие события Второй мировой войны являются ключевыми? |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Причины и последствия Второй мировой войны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.3 оценивать роль военной науки и техники и военной стратегии, объясняя исторические события |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный и сложный разговор о Второй мировой войне. Перед тем как углубиться в причины и последствия, я задам вам один вопрос. Представьте, что вы — политический аналитик в 1939 году. Как вы думаете, что было главной причиной начала самой масштабной войны в истории человечества? Проголосуйте, подняв руку за один из вариантов:" 1. Стремление Германии к реваншу и переделу мира после Первой мировой войны. (Учитель фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо! Теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Какие факты вам известны?" После обсуждения: "Отлично. Ваши мнения разделились, и это нормально, потому что у любого исторического события нет одной-единственной причины. Сегодня мы вместе разберем этот сложный клубок причин и увидим, к каким колоссальным последствиям он привел. А также узнаем, какую роль в этих событиях сыграли военная техника и стратегия." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Это помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса и создать проблемную ситуацию. |
Учащиеся слушают вопрос, анализируют варианты, голосуют поднятием руки. Затем в парах кратко обсуждают свой выбор, приводя известные им факты или предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выбирает один из предложенных вариантов и участвует в голосовании. • В паре высказывает свое мнение, пытается его обосновать (даже на уровне предположений). • Активно слушает мнения одноклассников. |
• Презентация/слайд с вопросом и вариантами ответов. • Доска/флипчарт для фиксации голосования. • Цифровая интерактивная доска (Miro/Jamboard). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||