ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 8 класс
| Раздел | Империи и их соперничество в XIX в. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему Россия и Британия соперничали за влияние в Иране? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.2 описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX веков; 7.4.2.1 сравнивать процесс перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Дорогие ученики! Представьте себе: вы - правитель могущественной империи в XIX веке. Перед вами карта мира, и вы видите стратегически важную территорию - Иран. Почему бы вам захотеть контролировать эту страну? Что такого особенного в этом регионе, что две величайшие империи того времени - Россия и Британия - готовы были бороться за влияние здесь? Сегодня мы разберемся в этом историческом противостоянии, которое называют 'Большой игрой'." | Учащиеся высказывают предположения: географическое положение, ресурсы, торговые пути, военная стратегия. Записывают свои гипотезы в тетради. | Упрощенный вопрос: "Как вы думаете, почему большие страны хотят контролировать другие страны?" Работа с картой-подсказкой с выделенными ключевыми точками. | Дескрипторы: - Выдвигает не менее 2 предположений о причинах соперничества - Аргументирует свою позицию - Связывает с географическим положением Ирана |
Интерактивная карта мира XIX века, проектор, ChatGPT для генерации дополнительных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||