ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 8 класс
| Раздел | всемирная история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как страны мира преодолевали Великую депрессию? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 характеризовать роль кейнсианства в социально-экономическом развитии стран мира; 8.4.1.5 выявлять изменения в экономике в результате структурного экономического кризиса 1930-х годов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка) |
«Здравствуй! Сегодня мы разберем одну из самых сложных страниц истории XX века. Начнем с загадки. Посмотри на эти символы: 🏭➡️🚫, 💰📉, 🥪🥔, 🗳️😠. Это не просто смайлики, а зашифрованное явление. Что, по-твоему, они могут означать? Запиши свою гипотезу одним-двумя предложениями. Это явление затронуло весь мир в 1930-е годы. Подумай, о каком периоде идет речь?» (Педагог слушает ответ, не давая оценки правильности). «Спасибо. Твоя гипотеза будет нашей отправной точкой. Тема сегодня: «Как страны мира преодолевали Великую депрессию?». Мы проверим, насколько твои предположения были верны». | Ученик рассматривает визуальную загадку, размышляет, записывает свою версию (например: «Кризис, закрытие заводов, безработица, бедность, голод, народное недовольство») и озвучивает ее педагогу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с экономическим кризисом, падением производства или социальными проблемами. • Ученик активно включается в работу, формулирует мысль. |
• Слайд или карточка с загадкой (🏭➡️🚫, 💰📉, 🥪🥔, 🗳️😠). • Блокнот/тетрадь ученика. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||