КСП «Какие идеи повлияли на рост национального самосознания в странах Азии. Как идеи Махатма Ганди повлияли на рост…» по всемирной истории, 8 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по всемирной истории в 8 класс

Раздел	Страны Азии после Первой мировой войны
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Какие идеи повлияли на рост национального самосознания в странах Азии. Как идеи Махатма Ганди повлияли на рост национального самосознания Индии?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	8.3.1.1 – анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества 8.2.1.1 описывать взаимоотношения государства и религии, выявляя и сравнивая особенности исторических периодов
Цель урока	Объяснить ключевые идеи (национализм, социализм, религиозное возрождение), способствовавшие росту национального самосознания в странах Азии после Первой мировой войны. Проанализировать и описать основные принципы философии Махатма Ганди (сатьяграха, ахимса, свадеши) и их влияние на национально-освободительное движение в Индии. Оценить, как идеи Ганди способствовали проявлению единства и солидарности среди индийцев разных каст и религий, и привести примеры из истории.
Ценность для интеграции	Единство и солидарность

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Деятельность учащихся с ООП	Формы оценивания	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-ассоциации")	"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в Азию начала XX века. Я запускаю таймер на 2 минуты. Ваша задача — индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием 'национальное самосознание'. Что это такое? С чем оно связано? Одна ассоциация — один стикер. Начали!" (Через 2 минуты): "Время! Теперь объединитесь в группы по 4 человека. В течение 1 минуты обсудите ваши записи и создайте общий кластер (схему) на листе А3, связав ваши ассоциации в логическую цепочку. Готовность через 60 секунд!" (После обсуждения): "Посмотрим, что получилось. Одна группа представляет свой кластер. Какие ключевые слова у вас есть? (Выслушивает ответы, подводит к понятиям: независимость, культура, язык, религия, общий враг, лидеры). Отлично! Сегодня мы узнаем, какие именно идеи будили это чувство в сердцах миллионов азиатов и как один человек в набедренной повязке смог изменить историю целой страны."	Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Объединяются в группы, обсуждают, создают общий кластер на ватмане. Представитель одной группы кратко представляет результат. Слушают введение учителя, формулируют тему и цели урока.	Получают готовый список из 3-5 слов-ассоциаций для выбора (независимость, гордость, единство, культура, свобода). Работают в паре с наставником (одним из учащихся) над созданием простого кластера из 2-3 связанных понятий. Используют стикеры с картинками-символами (флаг, люди вместе, книга).	Формативное: наблюдение за вовлеченностью и качеством работы в группе. Дескриптор: Ученик вносит не менее одной ассоциации в индивидуальную или групповую работу.	Таймер (онлайн или на доске). Стикеры, маркеры, листы А3. ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации примеров ассоциаций по запросу учителя в режиме реального времени (проецируется на экран).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Деятельность учащихся с ООП

Формы оценивания

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: "Блиц-ассоциации")

"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в Азию начала XX века. Я запускаю таймер на 2 минуты. Ваша задача — индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием 'национальное самосознание'. Что это такое? С чем оно связано? Одна ассоциация — один стикер. Начали!"

(Через 2 минуты): "Время! Теперь объединитесь в группы по 4 человека. В течение 1 минуты обсудите ваши записи и создайте общий кластер (схему) на листе А3, связав ваши ассоциации в логическую цепочку. Готовность через 60 секунд!"

(После обсуждения): "Посмотрим, что получилось. Одна группа представляет свой кластер. Какие ключевые слова у вас есть? (Выслушивает ответы, подводит к понятиям: независимость, культура, язык, религия, общий враг, лидеры). Отлично! Сегодня мы узнаем, какие именно идеи будили это чувство в сердцах миллионов азиатов и как один человек в набедренной повязке смог изменить историю целой страны."

Индивидуально записывают ассоциации на стикерах.
Объединяются в группы, обсуждают, создают общий кластер на ватмане.
Представитель одной группы кратко представляет результат.
Слушают введение учителя, формулируют тему и цели урока.

Получают готовый список из 3-5 слов-ассоциаций для выбора (независимость, гордость, единство, культура, свобода).
Работают в паре с наставником (одним из учащихся) над созданием простого кластера из 2-3 связанных понятий.
Используют стикеры с картинками-символами (флаг, люди вместе, книга).

Формативное: наблюдение за вовлеченностью и качеством работы в группе.
Дескриптор: Ученик вносит не менее одной ассоциации в индивидуальную или групповую работу.

Таймер (онлайн или на доске).
Стикеры, маркеры, листы А3.
ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации примеров ассоциаций по запросу учителя в режиме реального времени (проецируется на экран).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Какие идеи повлияли на рост национального самосознания в странах Азии. Как идеи Махатма Ганди повлияли на рост…» по всемирной истории, 8 класс

Ещё КСП по всемирной истории, 8 класс

Нужен план на свою тему?