ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 8 класс
| Раздел | Страны Азии после Первой мировой войны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие идеи повлияли на рост национального самосознания в странах Азии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.1 – анализировать влияние общественно-политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы продолжаем изучать послевоенный мир. Тема нашего урока: «Какие идеи повлияли на рост национального самосознания в странах Азии». Давайте начнем с активизации знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры или листочки и запишите все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «национальное самосознание». Это могут быть понятия, имена, события, чувства. Работаем индивидуально. Время пошло!»
(Через минуту): «Спасибо! Теперь давайте озвучим ваши ассоциации. (Записывает на доске или флипчарте). Отлично, много интересных идей. Давайте вместе выберем три ключевых, на которых мы сегодня сосредоточимся. Я вижу, что многие написали «независимость», «идеи», «борьба». Давайте возьмем именно их: 1) Идеи, 2) Борьба за независимость, 3) Единство народа. Эти три понятия станут нашими ориентирами на уроке». |
Учащиеся индивидуально записывают свои ассоциации на стикерах или в тетрадях. Затем предлагают свои варианты, участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. | Учащиеся с ООП получают готовый список из 5-7 слов-ассоциаций на карточке (независимость, страна, народ, свобода, культура). Их задача – выбрать 2-3 из них, которые им наиболее понятны, и объяснить свой выбор учителю или тьютору. Могут использовать графические символы (флажок, сцепленные руки). | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: Ученик предлагает не менее одной ассоциации, связанной с темой национальной идентичности или освободительного движения. |
Стикеры/листочки, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-сервис для создания облака тегов (например, Mentimeter) для мгновенной визуализации общих ассоциаций класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||