ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 8 класс
| Раздел | Расцвет Римской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как Рим стал самой могущественной империей древности? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; 5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств; 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами отправимся в Древний мир, чтобы разгадать секрет одной великой державы. Но для начала — быстрая разминка! У вас есть ровно 2 минуты. Я буду задавать вопросы, а вы хором старайтесь дать ответ. Готовы? Начали! 1. Как называлось государство, центром которого был город Рим? (Римская республика, затем империя). 2. Какое море римляне называли «нашим морем»? (Средиземное). 3. Как звали знаменитого полководца, завоевавшего Галлию? (Юлий Цезарь). 4. Что такое легион? (Римское войско). Время вышло! Молодцы! Вижу, что-то вы уже знаете. А теперь подумайте: что, по-вашему, помогло Риму из небольшого города превратиться в огромную державу? (Выслушивает 2-3 предположения). Отлично, ваши идеи мы проверим сегодня на уроке. Тема нашего занятия: «Как Рим стал самой могущественной империей древности?»." |
Ученики слушают, отвечают хором на вопросы блиц-опроса. Высказывают свои предположения (сильная армия, хорошие правители, богатство и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блиц-опросе, пытается дать ответ. • Ученик высказывает предположение о причинах могущества Рима. |
Таймер (на телефоне учителя или проекторе), карта Древнего Рима (на доске или слайде). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||