ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 6 классе
| Раздел | Монголы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как монгольские завоевания изменили политическую карту Евразии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.5 выявлять особенности международных отношений в период средневековых завоеваний |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать эпоху монгольских завоеваний. Давайте начнем с вопроса для размышления. Представьте, что вы житель средневекового города где-нибудь в Европе или Азии. Вы слышите слухи о приближении огромной армии с востока. Как вы думаете, что могло бы объединить разные, часто враждующие между собой народы и государства перед лицом такой угрозы? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете, что общая угроза могла их сплотить. А теперь поднимите руку те, кто считает, что каждый бы действовал в одиночку и это привело бы к поражению." После голосования: "Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну-две возможные причины вашего выбора. Например, почему угроза могла объединить или, наоборот, разобщить?" ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Это визуализирует мнение класса, вовлекает всех, даже тихих учеников. |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Затем в заранее распределенных парах (сосед по парте) обсуждают причины своего выбора. Представитель от пары кратко озвучивает мнение. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью в голосование и обсуждение. Дескрипторы: 1. Ученик участвует в голосовании. 2. Ученик в паре предлагает или поддерживает хотя бы одну идею. 3. Ответ пары связан с логикой объединения или конфликта. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи вариантов. Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||