ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Раздел 1В Цивилизации речных долин. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему древние цивилизации развивались в долинах рек? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на карту в учебнике (с.20). Что объединяет все древние цивилизации? (Реки). А теперь представьте: что было бы, если бы реки Нил, Тигр, Евфрат, Инд и Хуанхэ вдруг исчезли? Как изменилась бы жизнь людей в тех местах? Подумайте 1 минуту и предложите свои версии. Начнём с первой парты: по цепочке, каждый говорит одну идею.» Возможные ответы учеников: «Не было бы воды для питья», «Поля бы засохли, не было бы урожая», «Нечем было бы орошать землю», «Не стало бы рыбы», «Люди бы ушли в другие места». Учитель записывает ключевые слова на доске: вода, урожай, орошение, жизнь. |
Ученики отвечают по цепочке, предлагают гипотезы, слушают друг друга, дополняют. | Для учеников с ООП – визуальная опора: картинка сухой пустыни без реки + реплики-подсказки на карточках (вода, еда, жизнь). | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о роли реки в жизни человека; • использует опору (если необходимо). |
Учебник с.20-21, карта речных цивилизаций, доска, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||