ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 5 класс
| Раздел | Французская буржуазная революция в XVIIIв. Завоевательные войны Франции в эпоху Наполеона Бонапарта. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему Давид и Бодри были разного мнения о Марате? Основные этапы Французской революции XVIII в. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий; 7.2.2.2 определять признаки основных течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм); 7.3.1.1 выявлять особенности республиканского строя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: 1793 год, Париж. В одной комнате лежит убитый человек - Жан-Поль Марат, известный революционер. Два художника смотрят на эту сцену. Один - Жак-Луи Давид - видит мученика, героя революции. Другой - Поль-Жак-Эме Бодри - видит фанатика, принесшего много страданий. Почему же они видят одного человека так по-разному? Сегодня мы с вами станем историческими детективами и разберемся в этой загадке!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных исторических деталей, Midjourney для создания визуализации сцены убийства Марата |
Слушают рассказ учителя, задают вопросы, высказывают первоначальные предположения | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в обсуждении | Проектор, презентация с изображениями картин |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||