ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Колесницы и империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущественными? Насколько были могущественными древние империи Средней Азии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств; 5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества; 5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Mind-map») |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы археологи, которые нашли древнюю карту. Какие ассоциации вызывает у вас слово "Империя"? За 1 минуту каждый из вас в тетради создаёт ментальную карту с этим словом в центре. Постарайтесь написать как можно больше слов-ассоциаций, которые вы запомнили из прошлых уроков или из фильмов». Учитель проходит по классу, наблюдает. Через минуту: «А теперь обменяйтесь в парах тетрадями и добавьте по одному слову к карте соседа. Выберите три самых главных ассоциации для нашего урока». Учитель спрашивает несколько пар и фиксирует на доске выбранные слова (например, “армия”, “налог”, “царь”). Обсуждение быстрое, поощряет ответы. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, учебник, цветные карандаши (по желанию). ИИ-инструмент: интерактивная доска Padlet или Miro для сбора ассоциаций (альтернатива). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||