ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Расцвет Римской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как Рим стал самой могущественной империей древности? Урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; 5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств; 5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из величайших держав древности. Представьте, что вы — советники молодого государства. Перед вами два пути: 1) Укреплять своё государство изнутри, развивать ремёсла, законы, культуру. 2) Завоёвывать соседние земли, увеличивая свою территорию и богатство. Какой путь, по-вашему, быстрее приведёт к могуществу? Голосуем: поднимите руку, кто за первый путь (внутреннее развитие). А теперь — кто за второй (завоевания). Запишу результаты на доске. Теперь в парах 1 минута: обсудите и назовите одну главную причину своего выбора».
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного создания диаграммы голосования и фиксации аргументов учеников. Это визуализирует мнение класса и создаёт основу для дискуссии. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Объединяются в пары (с соседом по парте). Обсуждают вопрос и формулируют причину (например, «Завоевания дают ресурсы» или «Внутреннее развитие делает государство стабильным»). Озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре высказывает или выслушивает мнение. • Формулирует простую причину выбора. |
• Доска, мел/маркер. • Интерактивная онлайн-доска (Miro/Jamboard). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||