ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Древний Китай |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.2 описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по Древнему Китаю. Давайте за 1 минуту на листочках запишем все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Древний Китай». Это могут быть предметы, имена, понятия. Время пошло!" (Через минуту). "Отлично! Теперь поднимите руки, кто готов поделиться. (Записывает 5-7 ассоциаций на доске). А теперь давайте выберем три самые популярные или необычные. Голосуем! (Выбирает 3). Посмотрите, среди наших ассоциаций есть, например, «шелк», «Великая стена». Как вы думаете, могли ли эти вещи появиться без развития науки и техники? Это и будет ключом к теме нашего урока: «Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней?»." |
Индивидуально записывают ассоциации. Предлагают свои варианты, участвуют в голосовании. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении или голосовании. |
Листы бумаги, ручки, доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||