ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 5 классе
| Раздел | Раздел 4 А. Расцвет Римской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как Рим стал самой могущественной империей древности? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Загадка-гипотеза") |
Приветствие и создание мотивации.
"Здравствуй! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в прошлое. Посмотри на эту картинку (показывает изображение римского легионера и карты Средиземноморья). Перед тобой загадка: «Он начинался как маленький город на семи холмах, а закончил тем, что всё Средиземное море назвали «внутренним озером». Его законы, дороги и язык распространились на три части света. Что это за государство и как ему это удалось?»
Запиши в тетради свой краткий ответ-гипотезу на вопрос: «Как, по-твоему, Рим смог стать таким огромным и сильным?» Можно писать словами или рисовать схему-идею. Используй опорные слова: армия, законы, дороги, управление, культура. Стратегия дифференциации: Ученик может дать ответ в любой удобной форме: одно предложение, список, рисунок. Учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы: "Как ты думаешь, что важнее для завоевания: сильная армия или умные правители?". |
Слушает загадку. Рассматривает изображение. Записывает или зарисовывает в тетради свою первоначальную гипотезу о причинах могущества Рима. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой. • Использует в ответе хотя бы одно из предложенных опорных слов или свои идеи. |
Изображение: римский легионер и карта Римской империи в период расцвета. Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||