ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 5 класс
| Раздел | Древние цивилизации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 28. Как жили в древнегреческом полисе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: объяснить, что такое полис; познакомить с жизнью граждан, ремеслом и торговлей в древней Греции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в Древнюю Грецию. Но сначала я хочу разрушить один миф. Многие думают, что древние греки жили в огромных государствах, как современные страны. Это неправда! Представьте, что наш город разделили на 150 независимых маленьких государств, каждое со своими законами и правителями. Как вы думаете, легко ли было бы жить в таком городе? Сегодня мы узнаем, как древние греки решали эту задачу и создавали уникальную форму организации жизни - полис!" | Слушают учителя, высказывают предположения, задают вопросы. Отвечают на провокационный вопрос о жизни в разделенном городе. | Упрощенная формулировка вопроса: "Как бы вы жили, если бы наш класс был отдельным государством?" Использование визуальных подсказок - карты разделенного города. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположения, задает уточняющие вопросы. | Интерактивная доска, карта Древней Греции, ChatGPT для генерации примеров разделенных городов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||