ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 5 класс
| Раздел | Древние цивилизации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 31. Цезарь, гладиаторы и великие дороги Рима |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: показать устройство Римского государства, его военную силу и достижения. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Дорогие пятиклассники! Представьте, что вы живете в Древнем Риме. Вы - молодой римлянин, который мечтает стать великим полководцем. Сегодня утром вы просыпаетесь и слышите шум на улице - это строители прокладывают новую дорогу. Ваш отец говорит: 'Сегодня мы идем на форум - там будет выступать сам Юлий Цезарь!' А ваш друг зовет вас в Колизей посмотреть на гладиаторские бои. Как вы думаете, какая из этих трех вещей - Цезарь, гладиаторы или дороги - была самой важной для могущества Римской империи? Запишите свой ответ в тетради и обоснуйте его двумя-тремя предложениями." | Слушают рассказ учителя, записывают свой выбор и обоснование в тетради. Некоторые ученики делятся своими мыслями с классом. | Получают упрощенную версию задания: "Выбери, что важнее для Рима: правитель, воины или дороги? Нарисуй свой ответ". Используют карточки с изображениями для выбора. |
Дескрипторы: - Выбрал один из трех элементов римской цивилизации - Привел хотя бы одно обоснование своего выбора - Сформулировал ответ в письменной форме |
Интерактивная доска с изображениями Древнего Рима, ChatGPT для генерации персонализированных историй |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||