ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 5 класс
| Раздел | Древние цивилизации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 29. Первые Олимпийские игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цель: рассказать об истоках олимпийского движения и традициях спорта в Древней Греции. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, дорогие пятиклассники! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие во времени. Но сначала я хочу разрушить один распространенный миф. Многие думают, что Олимпийские игры придумали в наше время. Это неправда! На самом деле им уже более 2700 лет! А знаете ли вы, что первые олимпийские чемпионы получали не золотые медали, а... оливковые венки? И что женщины не могли не только участвовать, но даже смотреть соревнования? Сегодня мы узнаем много удивительных фактов о первых Олимпийских играх!" "А теперь внимание! Задание: за 2 минуты в парах составьте список из 3-5 видов спорта, которые, по вашему мнению, могли быть на первых Олимпийских играх. Готовы? Начали!" |
Учащиеся работают в парах, обсуждают и записывают предполагаемые виды спорта древних Олимпиад | Работают с учителем индивидуально или в малой группе (2-3 человека). Получают карточку с изображениями разных видов спорта для выбора подходящих. Учитель помогает сформулировать ответы |
Дескрипторы: - Предложил минимум 3 вида спорта - Обосновал выбор хотя бы одного вида - Активно участвовал в обсуждении |
Интерактивная доска, таймер, карточки с изображениями видов спорта, ChatGPT для генерации дополнительных фактов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||