ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Борцы за свободу и справедливость ХХ веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Ганди и его идеи ненасильственного сопротивления. Великая мечта Мартина Лютера Кинга |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем наш урок с вопроса-голосования. Поднимите руку, если считаете, что несправедливость в обществе можно победить только силой и революцией. Теперь поднимите руку те, кто считает, что коренные изменения возможны мирным, ненасильственным путем. Посмотрите на результаты. Теперь я прошу вас в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 1 минуты обсудить и назвать одну главную причину, почему вы выбрали тот или иной путь. Начнем».
После обсуждения: «Спасибо. Сегодня мы изучим два ярчайших исторических примера, доказывающих, что ненасильственная борьба может менять мир. Это Махатма Ганди и Мартин Лютер Кинг». |
Участвуют в голосовании. Объединяются в пары (всего 4 пары, один ученик работает с учителем индивидуально). Обсуждают вопрос и предлагают свои причины (например: «Насилие порождает новое насилие», «Мирный протест привлекает больше сторонников», «Сила — быстрый, но рискованный путь»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует причину выбора. • Слушает мнения других. |
Доска/флипчарт для фиксации результатов голосования. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||