ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Выдающиеся политики-реформаторы ХХ - начала ХХI века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ли Куан Ю и Махатмир Мухаммад: "из третьего мира в первый" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.3.9 - обобщать факторы "экономического чуда" в Юго-Восточной Азии на основе анализа исторических событий; 11.3.3.10 - сравнивать особенности модернизации государства на примере Сингапура и Малайзии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Добрый день! Сегодня мы поговорим о том, как страны могут кардинально изменить свою судьбу. Посмотрите на этот снимок Сингапура 1965 года и 2023 года. В 1965 году Сингапур — бедный город-государство без ресурсов, с высокой безработицей. Сегодня — один из мировых финансовых центров. Вопрос на старт: Как вы думаете, какие ТРИ самых важных шага должны были предпринять лидеры Сингапура, чтобы совершить такой рывок за 50 лет? Запишите вашу гипотезу на стикерах. У вас 3 минуты». | Смотрят на изображения, размышляют, индивидуально записывают 3 предполагаемых шага на стикерах, прикрепляют их к доске или общему плакату. | Предоставить печатные изображения с подписями. Дать устную инструкцию шаг за шагом. Использовать стикеры разных цветов для визуального разделения идей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну реалистичную идею, связанную с экономикой, образованием или управлением. • Ученик фиксирует свою гипотезу в письменном виде. |
Презентация/изображения: Сингапур 1965 vs. 2023. Стикеры, флипчарт/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Midjourney или DALL-E для генерации контрастных изображений «тогда и сейчас» по текстовому запросу учителя, чтобы визуализировать контекст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||