Краткосрочный план по Всемирной истории
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 классе
| Раздел | Цивилизации: особенности развития. Исторические типы экономических систем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | __________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономика и типы экономических систем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.1 использовать понятия «экономика» и «экономическая система» для анализа особенностей экономического развития стран; 11.1.1.2 классифицировать исторические типы экономических систем, объясняя их признаки |
| Цель урока |
|
| Ценности, которые прививаются на уроке | Трудолюбие и профессионализм: умение доводить начатое дело до конца, проявлять лидерские качества, качественно выполнять работу, самостоятельно планировать деятельность. |
| Языковые цели | Предметная лексика: экономика, экономическая система, традиционная экономика, рыночная экономика, командная экономика, смешанная экономика, производительные силы, хозяйственный механизм, собственность. Полезные фразы для диалога: "Я считаю, что...", "Сравнивая эти системы...", "Ключевым признаком является...". |
| Ресурсы и оснащение урока | Учебник «Всемирная история» 11 класс §1-2 (стр. 8-12), раздаточный материал (карточки с заданиями, таблицы), презентация PowerPoint/Slides, доска/флипчарт, маркеры, стикеры, ноутбуки/планшеты с выходом в интернет (для поиска доп. информации), интерактивный тест через QR-код (Google Forms/Quizizz), видеоролик «Типы экономических систем» (2-3 мин), таймер. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
«Добрый день, ребята! Рад вас видеть. Сегодня начинаем новый раздел — „Цивилизации: особенности развития“. Посмотрите на доску, я записал утверждение: „Экономика — это просто про деньги, она не влияет на судьбу обычного человека“. Поднимите руку, кто согласен с этим утверждением. (Пауза, фиксирует мнения). А теперь кто не согласен? (Слушает 2-3 аргумента). Спасибо! Вижу, что мнения разделились. Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? (Наводящие вопросы). Тема урока: „Экономика и типы экономических систем“. Запишите число и тему. Мы разберёмся, почему экономика — это не только цифры, а фундамент каждой цивилизации, и какие типы систем существуют. Цель — научиться анализировать экономическое развитие стран через ключевые понятия». | Ученики слушают, участвуют в голосовании, поднимают руки, высказывают предположения. Формулируют тему, записывают в тетрадь. Возможные ответы: «Экономика влияет на жизнь», «Без денег нет развития», «Я согласен, потому что...». |
Оценивание: «Без баллов». Дескрипторы: - Ученик активно участвует в обсуждении (поднимает руку, высказывает мнение). - Ученик аргументирует свою позицию (даже одно простое объяснение). - Ученик демонстрирует первичное понимание темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||