ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 классе
| Раздел | Всемирная история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что представляла собой феодальная экономика. СОР № 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.1 — Объяснять сущность феодальной экономики, характеризуя её основные черты и структуру (натуральное хозяйство, феодальная рента, сословно-корпоративный строй) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокация») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы — крестьянин во Франции XI века. Вы работаете на поле с рассвета до заката, но бóльшую часть урожая отдаёте сеньору. Ваш сосед, рыцарь, ничего не сеет, но живёт в замке и носит доспехи. Справедливо ли устроено общество? Поднимите руку, кто считает — ДА, справедливо. Теперь поднимите руку, кто считает — НЕТ. А кто сомневается?» Пауза, фиксация мнений на доске (три колонки). Учитель: «Почему вы так думаете? Кто хочет объяснить свой выбор?» (2-3 ученика высказываются). «Сегодня мы разберёмся, как работала феодальная экономика, и оценим её с точки зрения справедливости и ответственности». |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит один аргумент (собственное мнение). • Проявляет уважение к чужому мнению. |
Доска / флипчарт, маркеры, стикеры (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||