ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Школьное образование: от древности до современности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 описывать изменения и преемственность в развитии школьного образования в контексте истории человечества 11.4.1.4 анализировать роль образования в социально-экономическом развитии стран; 11.4.1.5 сравнивать современные модели школьного образования, выявляя их особенности и преимущества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — «Школьное образование: от древности до современности». Прежде чем мы углубимся в историю, давайте активизируем наши знания. У вас на столах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «школьное образование». Это могут быть слова, образы, имена. Начали!»
Через минуту: «Время вышло. Теперь, пожалуйста, подойдите к доске и разместите свои стикеры. Давайте быстро посмотрим, что у нас получилось. Я вижу такие понятия, как «учитель», «учебник», «экзамены», «парта», «знания». Отлично. Теперь я предлагаю нам всем вместе выбрать 3 ключевых понятия из этой карты, которые, по вашему мнению, были актуальны всегда, на протяжении всей истории школы. Какие это могут быть понятия?» Ведет обсуждение, помогает сформулировать. Например, ученики могут выбрать: «Передача знаний», «Учитель», «Социальная роль». «Прекрасно. Эти три идеи — «Передача знаний», «Фигура учителя» и «Подготовка к жизни в обществе» — станут для нас ориентирами на протяжении всего урока. Мы проверим, как они менялись и сохранялись». |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
- Прикрепляют стикеры к общей доске/флипчарту. - Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор 3-х ключевых понятий. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Стикеры, маркеры.
- Доска или флипчарт. - ИИ-инструмент: Интеллект-карта в MindMeister или XMind для быстрой визуализации коллективных ассоциаций в реальном времени. Помогает структурировать вводную активность, делает процесс наглядным. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||