ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Всемирная история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экономика и типы экономических систем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 — Объяснять особенности различных типов экономических систем (традиционной, командной, рыночной, смешанной) и их влияние на экономическое развитие общества |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Мем-анализ") |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: "Когда пытаешься купить айфон по цене картошки, а продавец говорит — это командная экономика, брат". (Показывает картинку: растерянный человек у прилавка с подписью). Вопрос классу: «Почему этот мем про нас? Какое отношение он имеет к теме экономических систем? Какие системы здесь сталкиваются?» Возможные ответы: «Рынок и команда», «спрос и план», «дефицит и цены». Учитель: «Верно. Сегодня мы разберёмся, как работают разные экономические системы и почему справедливость и ответственность — их основа. Запишите тему: "Экономика и типы экономических систем".» |
Ученики смотрят мем, выдвигают гипотезы, обсуждают в парах 30 секунд, затем 2-3 ученика озвучивают мнения. Записывают тему. | • Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении; - высказывает предположение о связи мема с экономикой. |
Проектор, ноутбук, слайд с мемом (изображение + текст). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||