КСП «Шарль де Голль» по всемирной истории, 11 класс

• Проанализировать ключевые события биографии Шарля де Голля и определить, как его личные качества (упорство, патриотизм, стратегическое мышление) повлияли на ход истории Франции и Европы в XX веке.
• Оценить роль Шарля де Голля в контексте исторических процессов (Вторая мировая война, деколонизация, Холодная война) через создание проекта (инфографики, эссе, интервью) и защитить свою точку зрения.
• Сформулировать собственный вывод о том, может ли одна личность изменить ход истории, аргументировав его на основе изученного материала и личного опыта.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке, чье имя стало символом целой эпохи для его страны. Послушайте загадку и попробуйте догадаться, о ком пойдет речь."

Загадка: "Он не был королем, но его называли 'принцем'. Его армия сначала состояла из нескольких человек, а позже он командовал миллионами. Он дважды спасал честь своей нации, дважды уходил с высшего поста по собственному желанию и оставил после себя конституцию. Его лозунг: 'Франция проиграла битву, но не проиграла войну!' Кто это?"

"Запишите вашу гипотезу на стикерах и разместите на доске. Обоснуйте кратко: какие ключевые слова из загадки навели вас на мысль?"

ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания вариаций исторических загадок о разных личностях, чтобы адаптировать уровень сложности. Для визуализации можно сгенерировать коллаж из символов эпохи (флаг Свободной Франции, силуэт Эйфелевой башни) с помощью нейросети (например, Kandinsky 3.0) как фон для обсуждения.

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и записывают имя исторического деятеля (Шарль де Голль) и ключевые слова-подсказки (Франция, битва, война, конституция) на стикере.
• Выходят к доске, прикрепляют стикеры, кратко озвучивают свои догадки.

• Ученик выдвигает гипотезу (имя).
• Ученик выделяет 1-2 ключевых слова из загадки в обосновании.
• Ученик активно участвует в обсуждении на этапе вызова.