ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Искусство – отражение развития общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направления и стили искусства в контексте исторических процессов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.1 использовать термины "абстракционизм", "модернизм", "постмодернизм", "авангардизм", "футуризм", "кубизм", "сюрреализм", "экспрессионизм", "гиперреализм", "хайтек" для понимания изменений в обществе; 10.4.2.2 определять влияние общественных процессов на развитие направлений и стилей искусства; 10.4.2.3 анализировать произведения известных представителей мировой культуры, выявляя особенности их творчества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в удивительный мир, где история говорит через краски, формы и образы. Начнем с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (Показывает слайд с изображением: разбитая ваза (кубизм), часы, стекающие с ветки (сюрреализм), стрела, летящая в будущее (футуризм), значок хайтек). Ваша задача: что объединяет все эти образы? Какая общая тема зашифрована? Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты. Подумайте, какие ассоциации у вас возникают с каждым изображением". После обсуждения: "Правильно, все эти образы связаны с направлениями в искусстве 20-21 веков. А как вы думаете, почему искусство так резко менялось? Могла ли картина, похожая на набор геометрических фигур, появиться в эпоху Возрождения? Почему? Ваши гипотезы мы проверим в течение урока". | Рассматривают ребус. Индивидуально записывают предположения в тетрадь. Высказывают гипотезы: "Это разные стили в искусстве", "Это что-то про современное искусство", "Искусство и прогресс". Участвуют в обсуждении, выдвигают предположения о связи искусства и эпохи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с искусством, стилями или творчеством. • Ученик высказывает предположение о влиянии времени/общества на искусство. |
Презентация (слайд с ребусом). Проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, Rebuses или нейросеть для создания символических изображений). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||