ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ IV. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Направления и стили в искусстве в контексте исторических процессов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.11.1 использовать термины «абстракционизм», «модернизм», «постмодернизм», «авангардизм», «футуризм», «кубизм», «сюриализм», «экспрессионизм», «геперриализм», «хайтек» для понимания изменений в обществе; 10.4.11.2 определять влияние общественных процессов на развитие направлений и стилей искусства; 10.4.11.3 анализировать произведения известных представителей мировой культуры, выявляя особенности их творчества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый вечер. Сегодня мы начинаем разговор о том, как история пишет картины и строит здания. Посмотрите на этот кейс. В 1913 году, накануне Первой мировой войны, в Париже проходит скандальная выставка. Картины на ней представляют мир в виде геометрических фигур, лица раздроблены, цвета неестественны. Критики пишут: 'Это мазня, оскорбляющая вкус!'. Художники заявляют: 'Мы показываем истинную сущность вещей в эпоху машин и скорости'. Вопрос для вас: Как вы думаете, почему общество так резко отреагировало? И могло ли это новое искусство стать предвестником грядущих масштабных перемен в мире? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения)." После 2 минут: "Послушаем несколько мнений. Важно не правильный ответ, а ваша гипотеза." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на листочке или в тетради. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связывая искусство с общественной атмосферой (напряжение, прогресс). • Ученик формулирует мысль письменно или устно. |
Проектор/экран или раздаточный лист с текстом кейса и изображением картины в стиле кубизма (например, П. Пикассо "Авиньонские девицы" или футуристическая работа). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||