ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Военно-политические события, повлиявшие на ход мировой истории |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование мировых империй в эпоху античности (Персидская, Македонская, Римская) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.1 объяснять, используя источники, процесс возникновения ранних империй на примере греко-персидских войн; 10.3.2.2 анализировать причины и последствия создания империй в эпоху античности; 10.3.2.3 оценивать роль походов Александра Македонского. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-хронология") |
Педагог: "Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня мы отправляемся в путешествие во времени, в эпоху великих империй. Но для начала проверим нашу готовность. На экране вы видите 6 карточек с названиями событий и государств. Ваша задача – за 2 минуты в парах расположить их в хронологическом порядке от самого раннего к самому позднему. Таймер пошел! (Запускает таймер на 2 минуты). После окончания времени я попрошу одну пару озвучить свою версию, а остальные – свериться".
Список для сортировки: Основание Рима, Битва при Гавгамелах, Падение Западной Римской империи, Правление Дария I, Распад империи Александра Македонского, Пунические войны. После обсуждения: "Молодцы! Вы хорошо справились. Как вы думаете, что объединяет все эти события? (Выслушивает ответы). Верно, они связаны с рождением, расцветом и падением огромных держав – империй. Сегодня мы подробно разберем три из них: Персидскую, Македонскую и Римскую. Запишите тему урока в тетради". |
Ученики объединяются в пары (5 пар). Совместно обсуждают и выстраивают хронологическую последовательность. Одна пара представляет результат. Остальные корректируют или соглашаются. Формулируют тему урока (образование империй). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении в паре. • Учащийся может определить примерную хронологическую принадлежность хотя бы 4 из 6 событий. • Учащийся формулирует общую тему, связывающую события. |
• Таймер (онлайн или проектор). • Слайд/флипчарт с 6 перемешанными событиями. • ИИ-сервис для создания интерактивной временной шкалы (например, Timeline JS) для быстрой визуализации правильного ответа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||