ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Преданье старины глубокой |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование изделия. Алаша |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.3.2 продумывать пути использования элементов декоративно прикладного искусства в развитии творческих идей; 4.1.4.2 планировать и представлять эффективные способы работы; 4.2.1.3 осваивать эффективные способы выполнения творческой работы из выбранных материалов; 4.2.2.2 применять усложненные национальные элементы при моделировании изделий; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В наш школьный музей приехала группа иностранных туристов. Они хотят купить настоящий казахский ковер – алаша – в подарок, но у них есть проблема: в багаж самолета такой большой ковер не помещается. Директор музея попросил наш класс помочь. Что мы можем предложить, чтобы гости увезли с собой частичку казахской культуры? Давайте подумаем и предложим свои идеи».
Выслушивает предположения (сувенирная миниатюра, открытка, модель из бумаги, цифровое изображение). Подводит итог: «Отличные идеи! Сегодня мы как раз станем дизайнерами-новаторами и создадим бумажные модели алаша, которые можно легко увезти в любой стране. Это и будет нашим решением кейса». |
Ученики слушают кейс. Выдвигают идеи и прогнозируют решение (например: «Сделать маленькую копию», «Нарисовать на открытке», «Сделать из бумаги»). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, задает уточняющие вопросы по кейсу. • Ученик выдвигает хотя бы одну реалистичную идею для решения проблемы. • Ученик активно участвует в обсуждении, связывая кейс с темой урока. |
• Интерактивная доска или ватман для фиксации идей. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации идей по запросу «Нестандартные сувениры на основе национального ковра» (используется учителем для подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||