ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Путешествие в будущее |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Макет Солнечной системы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.4.2 планировать и представлять эффективные способы работы; 4.2.1.2 предлагать различные методы и приемы выполнения творческих работ с использованием сырьевых материалов; 4.2.2.1 изготавливать объемные фигуры в соответствии с инструкцией (измерять, размечать, обрезать, придавать форму и цвет, собирать, моделировать и конструировать); 4.2.3.1 соблюдать правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но не в прошлое, а в будущее. Представьте, что вы — команда инженеров-конструкторов будущего. Ваша задача — создать наглядную модель для космической станции. Итак, вопрос на разминку: Что было бы, если бы планеты Солнечной системы вдруг поменялись местами? Как это повлияло бы на нашу модель? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты».
После обсуждения: «Отличные гипотезы! Чтобы проверить некоторые из них, нам нужна точная отправная точка — базовая модель. Поэтому сегодня мы станем создателями макета Солнечной системы. Это наш первый шаг в проектировании будущего». |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают варианты ответов (например: «Земля стала бы холодной, если улетела дальше», «Юпитер в центре притянул бы все остальные планеты», «Модель пришлось бы переделывать, меняя размеры и порядок»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант развития событий. • Ответ связан с темой (планеты, их расположение, свойства). |
• Интерактивная доска или экран. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 научно-фантастических сценариев по запросу учителя «Что если планеты поменяются местами?» для визуализации обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||