ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Материалы и техники выполнения творческих работ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.2.1.1 моделировать поделки из бросовых материалов, экспериментировать с использованием простых методов; 4.2.1.2 предлагать различные методы и приемы выполнения творческих работ с использованием сырьевых материалов; 4.2.1.3 осваивать эффективные способы выполнения творческой работы из выбранных материалов; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Реплика: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами превратимся в изобретателей и дизайнеров. Но сначала – быстрый челлендж! У вас на столах лежат разные предметы: пластиковая бутылка, газета, картонная коробка, втулка от туалетной бумаги. Ваша задача за 2 минуты придумать и назвать как можно больше профессий, представители которых могли бы использовать эти предметы в своей работе. Например, пластиковая бутылка – художник-оформитель. Время пошло!»
После таймера: «Стоп! Давайте послушаем ваши идеи. Айдар, с чего начнем? (Выслушивает ответы). Отлично! Флорист, строитель (для замера уровня), ученый (для опытов), мастер по изготовлению игрушек. Вы молодцы! А как вы думаете, что общего у всех этих профессий? (Подводит к мысли о работе с материалами). Правильно, они все умеют работать с разными материалами, превращать обычные вещи в полезные или красивые. Сегодня мы тоже будем этим заниматься. Тема нашего урока: «Материалы и техники выполнения творческих работ». Мы будем экспериментировать, предлагать свои методы и, самое главное, создадим свою творческую работу». |
Ученики слушают инструкцию. Индивидуально или в парах (с соседом по парте) быстро обсуждают и называют профессии. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока. |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью и количеством предложенных идей.
Дескриптор: Ученик называет не менее 2 профессий, связанных с предложенными материалами. |
Таймер на интерактивной доске или телефоне учителя. Набор бросовых материалов на каждом столе (пластиковая бутылка 0.5 л, газетный лист, небольшая картонная коробка, втулка от бумажных полотенец). ИИ-инструмент: Использование голосового помощника (например, Алиса, Siri) для установки таймера и создания динамичной атмосферы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||