ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Транспорт и его виды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конструирование наземного транспорта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о конструкции наземного транспорта, познакомить с основными частями и их назначением, развивать умение различать виды наземного транспорта и объяснять, из каких элементов они состоят. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем конструкторами. Но прежде чем приступить к работе, давайте решим одну задачу. Представьте ситуацию: в нашем городе строят новый микрорайон. Дороги есть, а общественного транспорта пока нет. Людям сложно добираться до работы, школы, больницы. Местные власти объявили конкурс на лучший проект транспортного средства для этого района. Ваша задача — как будущим специалистам — предложить идею. Как вы думаете, каким должен быть этот транспорт? Быстрый, вместительный, экономичный, безопасный? Давайте послушаем ваши первые идеи." Выслушивает 3-4 предположения, подводит итог: "Итак, мы понимаем, что транспорт должен быть удобным и безопасным. А чтобы его создать, нужно хорошо знать, из чего он состоит. Сегодня мы как раз и узнаем, как устроен наземный транспорт, и попробуем сами его сконструировать." |
Слушают кейс. Высказывают предположения о том, каким должен быть транспорт для нового района (например, электрический, с большими окнами, на колесах). Делают прогноз, что для создания транспорта нужно знать его части. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает кейс. • Высказывает предположение о характеристиках транспорта. • Делает логичный прогноз о необходимости знания конструкции. |
• Интерактивная доска или экран для условного изображения микрорайона. • ИИ-сервис для генерации идей (например, ChatGPT в режиме мозгового штурма: "Сгенерируй 5 идей для транспорта в новом микрорайоне"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||