ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конструирование макета птичьего гнезда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 уметь классифицировать виды материалов; 4.1.1.3 приводить примеры характерных свойств материалов (мягкость, плотность, прочность, цвет, форма, объем); 4.1.2.2 определять области применения традиционных и нетрадиционных материалов; 4.2.1.2 предлагать различные методы и приемы выполнения творческих работ с использованием сырьевых материалов; 4.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную творческую работу, вносить предложения по ее улучшению, обосновывать свои предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир природы и творчества. Но для начала отгадайте загадку: Без топоров, без рук, без гвоздей, Правильно, это гнездо! А теперь подумайте и запишите на стикерах свои предположения: Из каких материалов птицы строят гнезда в нашей местности? Почему они выбирают именно эти материалы? Прикрепите свои стикеры на доску." После сбора гипотез: "Молодцы, много интересных идей! Сегодня мы будем не просто изучать материалы, а попробуем себя в роли птиц-архитекторов и сконструируем макет птичьего гнезда. Это поможет нам лучше понять, как важно беречь природу и её обитателей." |
Отгадывают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах и прикрепляют их на общую доску. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает хотя бы один материал (ветки, трава, мох, перья, глина). - Ученик пытается предположить причину выбора (прочность, мягкость, доступность). |
Стикеры, доска или ватман для сбора гипотез, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||