КСП «Пожар. Поведение во время пожара» по социально-бытовой ориентировке, 5 класс

• Определить положительную и отрицательную роль огня в жизни человека (из 3 примеров).
• Назвать не менее 4 основных причин возникновения пожара в быту.
• Составить и представить памятку из 5 правил поведения при пожаре (индивидуально).

— Ребята, начнём урок с загадки. Посмотрите на ребус на доске (или на слайде). Что здесь зашифровано?

(На ребусе изображены: спичка + дом + дым + восклицательный знак. Ответ: ПОЖАР.)

— Верно, это слово «ПОЖАР». А что вы знаете об огне? Какую роль он играет — только ли злую? Запишите свои гипотезы в тетрадь: 1-2 предложения.

— Сейчас каждый прочитает свою гипотезу. Я запишу их на доске.

— Отлично! Сегодня мы разберёмся, какую роль играет огонь, почему начинаются пожары и как вести себя при пожаре.

• Разгадывают ребус, выдвигают версии.
• Записывают гипотезу о роли огня (добрый/злой).
• Зачитывают свои версии, обсуждают.

• Для детей с ООП: ребус выведен крупно на листе А4, дополнительная подсказка (картинка спички и дома).
• Ученик с ООП получает карточку с началом фразы: «Огонь помогает нам …, но может …».
• Визуальная опора на доске: схема «Огонь: друг или враг?».

• Разгадал ребус (слово «пожар»).
• Записал и озвучил гипотезу о роли огня.

• Ребус на слайде / распечатка.
• Доска, маркер.
• Карточка-опора для ООП.
• ИИ-инструмент: генератор ребусов (например, rebus1.com) — создан заранее.