ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по «Социально-бытовой ориентировке» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 5 класс по обновленному содержанию в 5 классе
| Раздел | Предприятия, учреждения и средства связи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предприятия службы быта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.8.4.1 знать виды ремонтных мастерских, их назначение, правила пользования услугами мастерских; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Представь: ты пришёл утром в школу, а у твоего портфеля оторвалась ручка. Мама уже на работе, папа в командировке. Что делать? Куда обратиться? Сегодня мы узнаем, какие мастера могут помочь. Я покажу тебе 3 картинки (мастерская по ремонту обуви, часов, одежды). Как ты думаешь, в какой из них починят портфель? А если сломались часы? А если порвались джинсы? Запиши свои предположения в тетрадь одним предложением.» Учитель демонстрирует изображения (слайд 1-3). |
Ученик рассматривает картинки, прогнозирует (устно или письменно): «Портфель починят в швейной мастерской», «Часы несут в часовую мастерскую», «Джинсы можно отдать в швейную мастерскую». | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение по каждому случаю; • проявляет любознательность, задаёт вопросы. |
Слайд-презентация (3 изображения: обувная, часовая, швейная мастерские); тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация короткого диалога-примера) – можно зачитать пример обращения в мастерскую. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||