ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по «Социально-бытовой ориентировке» в 5 классе
| Раздел | Здоровье |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Медицинская помощь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 оказывать первую медицинскую помощь при ушибе, носовом кровотечении, неглубоких порезах, царапинах, ссадинах, укусах насекомых (комаров, пчёл). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Мем-разбор) |
Учитель: «Привет! Посмотри на мем (показываю картинку: человек с большим пальцем, обмотанным бинтом, и подписью «Я сам!»). Знакомая ситуация? Почему мы часто говорим "я сам", когда больно? Как думаешь, это про солидарность или про гордость?» Пауза для ответа. Если ученик молчит, задаю наводящий вопрос: «Как бы ты поступил, если бы друг упал и разбил колено? Позвал бы на помощь или помог сам?» Вывод: «Сегодня мы научимся помогать, а не просто говорить "я сам". Потому что здоровье и поддержка — это про единство. Мы — команда, даже если нас всего двое.» |
Смотрит мем, улыбается. Отвечает на вопросы, размышляет вслух. Приводит пример из жизни (если может). | Дескрипторы: • проявляет интерес к теме • аргументирует своё мнение (без баллов) | Мем на экране/бумаге (человек с перевязанным пальцем). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||