ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по «Социально-бытовой ориентировке» в 5 классе
| Раздел | Семья |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обязанности членов семьи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 5.6.2.1 уметь ориентироваться в обязанностях членов семьи в быту; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Посмотри на этот мем (показываю картинку: кот в фартуке моет посуду, а второй кот лежит на диване). Что здесь не так? Почему это может быть про нашу тему? Давай обсудим. Как ты думаешь, кто в семье должен мыть посуду? А кто отдыхать?» Пауза для ответа. Если ученик молчит, задаю наводящие вопросы: «Кто в твоей семье чаще всего готовит? Убирает? А ты помогаешь?» «Сегодня мы поговорим о том, какие обязанности есть у каждого в семье и как сделать так, чтобы всем было справедливо. Заодно проверим, умеешь ли ты отвечать за свои дела». |
Ученик смотрит мем, улыбается/реагирует. Отвечает на вопросы учителя, приводит примеры из своей семьи (например: «мама готовит, папа чинит, я выношу мусор»). Формулирует предположение о теме урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем (картинка кота/семейная сцена) – распечатать или на экране. ИИ-инструмент: Midjourney / DALL·E для генерации мема (кот в фартуке, второй отдыхает). Также можно использовать ChatGPT для генерации короткого диалога по картинке. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||