ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Занятия, увлечения подростков. Знаки препинания в бессоюзных предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение подростка, который одновременно пытается играть на гитаре, делать уроки, смотреть в телефон, а на заднем плане мама указывает на часы). Давайте обсудим. Почему этот мем может быть про нас? Какие мысли он у вас вызывает?» Выслушивает ответы (2-3 ученика). Подводит итог: «Верно, это про наши увлечения, про нехватку времени, про конфликт интересов и про правила, которые нас окружают. Сегодня мы будем говорить именно об этом: о занятиях подростков, но через призму языка. Наша задача — научиться грамотно и убедительно рассуждать на эту тему, используя особые конструкции — бессоюзные предложения. А также подумаем, как правила пунктуации, как и правила жизни, помогают нам избегать ошибок и недопонимания». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют тему урока, связывая её с личным опытом. | Для учеников с трудностями в вербализации: предложить выбрать из 2-3 готовых вариантов ответа («Это про много дел сразу», «Это про то, что не успеваешь», «Это про спор с родителями»). Упрощённая визуальная опора — та же картинка с подписями-подсказками. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о теме урока, связанное с изображением. • Ученик устанавливает связь между визуальным образом и личным опытом. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (1 слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания актуального визуального контента по теме «подросток и время». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||