ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку в 9 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Занятия, увлечения подростков. Типы БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключенную в |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что вам, наверное, очень близко, — о ваших увлечениях. Но начнем с фантазии. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы все подростки на планете вдруг забросили свои гаджеты и цифровые хобби и переключились только на занятия, не требующие электричества? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий — социальных, экономических, личных». (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме). «Интересные гипотезы! Это показывает, насколько наши увлечения связаны с миром вокруг. Сегодня мы совместим разговор о ваших занятиях с важной грамматической темой — типами бессоюзных сложных предложений. Это поможет нам точнее и выразительнее говорить и писать о том, что нам интересно». |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: «Упали бы продажи смартфонов», «Люди бы больше общались вживую, но потеряли бы доступ к информации», «Появилось бы больше кружков по рукоделию и спорту»). Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ответ связан с контекстом вопроса (социальные/экономические/личные последствия). |
Таймер на проекторе/телефоне. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||