ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Всемирная паутина. Запятая в БСП. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы поговорим о явлении, которое прочно вошло в нашу жизнь — Всемирной паутине, или Интернете. Но свяжем мы это с важной грамматической темой. Давайте начнем с вопроса на воображение. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы Интернет исчез ровно на сутки? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Я начну: исчезли бы все мессенджеры, и общение стало бы только живым». (Записывает идеи на доске или в общем документе). Использование ИИ-инструментов: Можно использовать ИИ (например, ChatGPT или аналоги) для быстрой генерации списка неочевидных, провокационных последствий исчезновения Интернета, чтобы стимулировать мышление учеников и показать разнообразие возможных ответов. |
Ученики слушают, думают, предлагают свои варианты (например: «остановились бы онлайн-транзакции», «нельзя было бы найти маршрут», «социальные сети опустели», «пришлось бы искать информацию в книгах»). | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один логичный и связанный с темой вариант последствия. (без баллов) | Доска/флипчарт или общий онлайн-документ (Google Docs, Padlet). Инструмент ИИ для генерации идей (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||