ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Ресурсы планеты Земля. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы Земли. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой новости. Представьте, что в нашем регионе обнаружили новое, довольно крупное месторождение каменного угля. Это может дать много рабочих мест и доходов. Но эта же территория — уникальный природный заповедник с редкими растениями. Как вы думаете, что произойдет дальше? Какой путь выбора, по вашему мнению, более правильный: начать добычу или сохранить природу? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь." После 2 минут: "Давайте послушаем ваши прогнозы. Арман, что ты написал? Айдана, а твое мнение?" Подведение: "Спасибо. Вы затронули очень важную дилемму — конфликт между использованием ресурсов и их сохранением. Это напрямую связано с темой нашего урока: возобновляемые и невозобновляемые ресурсы Земли. А чтобы грамотно рассуждать и писать об этом, нам понадобится еще одна важная тема — знаки препинания в сложных предложениях." Использование ИИ: Можно использовать нейросеть для генерации коротких новостных статей-кейсов по теме (например, в ChatGPT: "Сгенерируй короткую новость об открытии месторождения в заповедной зоне"). Это позволит быстро создать персонализированный проблемный материал для обсуждения. |
Слушают новость. Записывают в тетрадь свой прогноз развития ситуации (1-2 предложения). По очереди озвучивают свои идеи классу. | Формирующее оценивание. Дескриптор: Ученик записал прогноз, связанный с предложенной ситуацией, в 1-2 предложениях. | Тетрадь, ручка. Возможность использования ИИ (ChatGPT) для генерации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||