ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 класс
| Раздел | Средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды средств массовой информации БСП Повторение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.3.6.1 писать творческие работы (150-170 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте: вчера я читала новости в интернете и наткнулась на заметку: «Сегодня утром в городе открылась новая школа. На церемонии присутствовал аким. Он сказал, что это событие важное для района. Школа рассчитана на 600 мест. Строительство велось 2 года». Вроде бы обычная заметка. Но я задумалась: это новость? Статья? Или просто информация? А как вы думаете, к какому виду СМИ её можно отнести? И есть ли здесь ошибка? (триггер: заметка написана как одно большое БСП, без союзов, что нарушает стиль новостной заметки)." Диалог: "Какие виды СМИ вы знаете? (печатные, радио, ТВ, интернет). А к какому отнесли бы эту заметку? (к интернет-изданию). В чем ошибка? (нет союзов, текст похож на БСП, но в новостях важна логическая связь). Сегодня мы повторим виды СМИ и БСП." |
Ученики слушают, анализируют предложенную ситуацию. Предполагаемые ответы:
Участвуют в беседе, формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник, презентация (слайд с примером), доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примера «ошибочного» текста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||