ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды СМИ. БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать групповую работу, прочитать тексты, сделать анализ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
«Ребята, посмотрите на доску. Я покажу вам мем (картинка: человек листает ленту новостей, а там — “Дождь”, “Фейк”, “Срочно”, “Реклама”). Как вы думаете, почему этот мем про нас? Какая дилемма здесь отражена? (Пауза) Верно, мы постоянно стоим перед выбором: каким источникам верить, какой контент потреблять. Сегодня мы не просто говорим о СМИ, но и учимся делать этот выбор профессионально. Трудолюбие и профессионализм — это умение разбираться в информации и доводить дело до конца.» | Учащиеся смотрят на мем, высказывают свои версии: «Выбор источника», «Доверие к информации», «Много разных СМИ». Обсуждают в парах 30 сек., затем 2-3 ученика отвечают вслух. |
Дескрипторы (без баллов): - высказывает предположение о связи мема с темой урока; - приводит примеры дилемм, связанных с выбором СМИ. |
Мем на слайде (презентация PowerPoint/Google Slides), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||