ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | урок-игра по творчеству и биографии Шекспира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | повторить биографию и сонеты Шекспира 6.3.3.1 – создавать краткие тексты (описание достопримечательности) с использованием вводных слов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Добрый день, друзья! Сегодня у нас необычный урок — урок-игра. Посмотрите на экран. (Показывает мем: кот в короне с подписью «Быть или не быть? Вот в чем вопрос... даже не знаю, лечь спать или доесть корм»). Вопрос к классу: «Как вы думаете, почему я начала урок с этого мема? Что общего между котом и Шекспиром?» (Ответы: «Вечный вопрос», «Выбор», «Знаменитая фраза»). Учитель: «Верно! Шекспир — это не просто скучный писатель из прошлого. Его мысли, его «вечные вопросы» живут с нами до сих пор. Сегодня мы убедимся, что Шекспир — это про нас. Мы повторим его биографию, сонеты и попробуем сами создать маленький текст о месте, связанном с ним. Вы готовы? Тогда вперёд!» |
|
Визуальная опора (мем), короткое обсуждение в парах для снижения тревожности. | Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес к теме. • Высказывает предположение, используя жизненный опыт. |
Проектор / экран, мем (кот в короне + цитата). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||