ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 9 классе
| Раздел | Средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Средства массовой информации. СП с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте. 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: вчера я прочитала в одном паблике новость: “В Кондратовской школе ученики 9 класса создали уникальный проект, который помог собрать средства для приюта животных, и директор школы, поблагодарив ребят, вручил им грамоты, хотя проект ещё не завершён”. Всё ли здесь грамматически и пунктуационно верно? Найдите неточность. Запишите свой вариант в тетрадь. Подумайте, как можно улучшить это предложение, используя разные виды связи (сочинительную, подчинительную, бессоюзную). Обсудим через минуту.» Пауза 30 сек. Затем опрос 2-3 учеников. Учитель: «Верно, есть лишняя запятая перед “хотя”, и стилистически громоздко. Сегодня мы научимся строить такие сложные предложения правильно, а ещё поговорим о СМИ и единстве.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||